Sou Priscila Gardel, professora de 40 horas semanais dedicadas à alfabetização, com 35 anos de experiência no magistério, dos quais 20, na rede da Prefeitura do Rio.
Atuei como professora de Educação Infantil, professora articuladora, professora de sala de recursos e atualmente pertenço à 4ª CRE da SME-Rio, atuando como professora alfabetizadora na E.M. Eneyda Rabello de Andrade, no bairro de Vigário Geral. Tenho graduação em Pedagogia e pós-graduação em Neurociências Pedagógicas. Sempre participei das formações propostas pela SME porque acredito que minha prática precisa estar sempre pautada por estudos e evidências. Sou uma professora romântica, que sonha e luta por uma educação afetuosa e significativa para as crianças, fazendo-as perceber o quanto são importantes para construirmos um mundo melhor! Essa é a minha maior fonte de inspiração.
A proposta do projeto Meias Aventuras, que foi desenvolvido pela MultiRio e distribuído a turmas de 1° ano das escolas da rede municipal do Rio, foi o ponto de partida da experiência narrada aqui. Esse rico material, que conta com aventuras dos personagens em vídeos, também nos possibilitou ampliar as possibilidades de aprendizado com qualquer conteúdo, propondo desafios para as crianças.
Assim, nossa turma, a 1101, começou a utilizar o kit Camarim Meio Mágico, material que integra o Meias Aventuras. A partir dele, construímos dois bonecos de meia que se incorporaram à temática Folclore e Meio Ambiente que, à época, estávamos desenvolvendo em sala de aula. Nosso desafio foi usar os personagens das lendas folclóricas em ações a favor do meio ambiente, já que quase toda essa literatura traz à tona temas que falam de convívio e cuidado com a natureza.
Na dinâmica de nossa atividade, cada personagem retratado nas lendas folclóricas visitava um ponto turístico da cidade e avistava os bonecos do Meias Aventuras – que não agiam de acordo com as regras de convívio coletivo nem nos espaços públicos nem nas áreas naturais da cidade – e, claro, dava pequenas lições de cidadania aos nossos bonecos de meia!
Aliás, que natureza melhor para encenar essas histórias do que a nossa Cidade Maravilhosa, não é? Pois foi assim que iniciamos o desenvolvimento das habilidades pretendidas, nas leituras, exposições de opiniões e conversas em roda – onde as crianças que queriam falar aprenderam a aguardar sua vez; a elaborar o pensamento para expressar uma ideia com organização; a procurar informações nos textos, livros e internet; e a antecipar assuntos, usando todo o acervo de conhecimentos já adquiridos nas práticas leitoras.
Como as tradições culturais do nosso povo sempre despertam um encantamento especial nas crianças, utilizamos filtros do Instagram com vídeos para que elas pudessem experimentar a sensação de ser os próprios personagens do nosso folclore no teatro de fantoches.
Para isso, imprimimos os filtros e elaboramos coletivamente os diálogos. A escrita dos diálogos foi feita individualmente pelas crianças, com correções e ajustes à medida que líamos os textos.
Combinamos que a apresentação do teatro de fantoches seria gravada em vídeo, para que as crianças pudessem assistir a si próprias e para termos um registro permanente da construção do processo.
Na apresentação, foi fascinante vê-las lendo os diálogos que haviam escrito! Foi um momento marcante para a turma! Com as cenas impressas, confeccionamos o storyboard da apresentação teatral.
Nossa experiência culminou com um piquenique literário na “praia de Copacabana” que fizemos na escola. Nosso piquenique foi preparado coletivamente com materiais descartados de obras, ou trazidos de casa, e as crianças ainda construíram brinquedos para a ocasião, reaproveitando materiais que também iriam para o lixo. Toda a comunidade escolar participou desse momento divertido e cheio de ginga com os carioquinhas da turma 1101!
Nossa experiência com o projeto Meias Aventuras possibilitou ampliar a expressão dos alunos em diferentes linguagens e tornou atraente e divertido o ato de aprender!
Todas as etapas – a criação dos fantoches; o encantamento proporcionado pelos filtros com os personagens das lendas folclóricas visitando a Cidade Maravilhosa; a escrita e leitura dos roteiros para a apresentação do teatro; as conversas e pesquisas sobre o cuidado que devemos ter com os espaços tão lindos como os do Rio de Janeiro; a gravação em vídeo do teatro que as crianças apresentaram; e até o piquenique literário na “praia de Copacabana” que trouxemos para a escola enfatizando a conscientização sobre o descarte correto do lixo que as pessoas produzem e o seu reaproveitamento – tudo isso propiciou às crianças uma vivência lúdica e urgente. Sim, elas puderam aprender a ler o mundo e a ter os olhos encantados para a escola!
A gama ampliada de habilidades desenvolvidas nessa proposta foi levada para bem além dos muros da escola. A oportunidade de serem crianças cidadãs e o protagonismo que o conhecimento vivido lhes proporcionou sempre estarão presentes em suas vidas!
GUIMARÃES, Márcia Noêmia. Rio de Janeiro: a cidade maravilhosa. 1. ed. São Paulo, Cortez, 2007. 24 p.
RIO DE JANEIRO (Cidade). Secretaria Municipal de Educação. Material Rioeduca – 1º ano. Rio de Janeiro, 2025. Disponível em: https://multirio.rio.rj.gov.br/materialrioeduca/
_____. Secretaria Municipal de Educação/MultiRio. Meias aventuras. Rio de Janeiro, 2022. Disponível em: https://www.multirio.rj.gov.br/index.php/meias-aventuras.