A prática pedagógica intitulada “Favela, orgulho e lazer: resistência e mobilização” foi desenvolvida ao longo do ano com alunos dos 8º e 9º anos, culminando em um evento no dia 27 de novembro, em celebração ao Dia da Consciência Negra. A proposta teve como objetivos promover uma educação antirracista, valorizar as contribuições dos povos africanos e afro-brasileiros na construção do país, desenvolver senso crítico e consciência racial, além de reconhecer a favela como espaço de produção cultural, social, econômica e de lazer.

Inicialmente, foi realizada uma etapa de sensibilização, por meio de rodas de conversa, vídeos, músicas e imagens, com o intuito de levantar conhecimentos prévios e provocar reflexões sobre racismo, identidade, território e heranças africanas. Em seguida, os alunos participaram de pesquisas orientadas, utilizando textos, materiais audiovisuais e relatos do território, relacionando a presença africana às formas de organização das favelas, à linguagem, à cultura e ao lazer.

Como estratégia central, adotou-se a aprendizagem por projetos, com os alunos organizados em grupos para a criação de materiais pedagógicos que seriam apresentados na feira cultural. Foram produzidas maquetes, faixas, jogos de tabuleiro, jogos da memória e jogos de perguntas e respostas, favorecendo o trabalho colaborativo, o protagonismo juvenil e a socialização do conhecimento. Essas estratégias foram escolhidas por possibilitarem a articulação entre teoria e prática, o uso de diferentes linguagens e a valorização das produções dos estudantes.

Paralelamente, foram estruturadas oficinas, algumas conduzidas por professores, responsáveis e outras por colaboradores parceiros do território da Zona Oeste, abertas a toda a escola. Essa estratégia teve como finalidade ampliar os saberes, fortalecer vínculos comunitários e legitimar os conhecimentos produzidos fora do espaço escolar, enriquecendo o processo educativo.

Durante todo o percurso, foram realizadas mediações reflexivas, com debates e registros em portfólios, permitindo a avaliação formativa e contínua. A culminância, em formato de feira cultural, possibilitou que os alunos atuassem como mediadores dos saberes, explicando suas produções à comunidade escolar.

A prática dialogou diretamente com o Projeto Político-Pedagógico da unidade, ao reafirmar o compromisso com a diversidade, a inclusão, a formação cidadã e o fortalecimento da relação escola-comunidade. Desenvolveu competências cognitivas, socioemocionais e culturais, consolidando a Educação Física e os projetos interdisciplinares como espaços potentes de educação crítica e antirracista

Durante a realização da feira cultural, foi observado elevado envolvimento, comprometimento e protagonismo dos alunos, que demonstraram apropriação e propriedade ao abordar os temas propostos, apresentando domínio dos conteúdos e segurança na mediação das atividades. Os objetivos foram alcançados, evidenciando a compreensão das contribuições africanas e afro-brasileiras na formação cultural, social e histórica do país, bem como o reconhecimento da favela como espaço de resistência, cultura e lazer.

A metodologia mostrou-se adequada ao contexto da prática por considerar as vivências dos estudantes e o território da escola. A aprendizagem por projetos, aliada às oficinas e à feira, favoreceu a participação ativa, o trabalho coletivo e a valorização dos saberes locais.

Como principais contribuições, destacam-se o fortalecimento da autonomia, do senso crítico, da consciência racial e das relações de respeito. Ressalta-se ainda o impacto positivo junto aos colaboradores externos, que ficaram impressionados com o comportamento, o comprometimento e a qualidade dos trabalhos, reafirmando o papel da escola pública como espaço de transformação social.