Prática: Cartas ou Bilhetes

Boas Práticas

Educação de Jovens e Adultos (EJA Rio)

Cartas ou Bilhetes

Comunicação Imaginação e Criatividade Protagonismo Socioemocional Testemunho e Memória

Informações

Relato

Resultados Observados

UNIDADE DE ENSINO

EM México - 2ª CRE
Rua da Matriz 67 - Botafogo
Unidade não vocacionada

AUTORES

ROBERTA MARTINS DOS SANTOS

Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Especialização em Administração Escolar pela Universidade Gama Filho, Neurociência da Aprendizagem pela Universidade Veiga de Almeida e curso de extensão em Educação inclusiva pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Professora Orientadora na Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro, atuando na EJA (Programa de Educação de Jovens e Adultos) desde 2017. Atuante na rede desde 2000 como professora de Ensino Fundamental, das Séries Iniciais.

CARGO/FUNÇÃO DO AUTOR: Professora Orientadora

Mariana de Vilhen kolomitzeff

Fotógrafa, ilustradora e professora no Município do Rio há 12 anos, e no Município de Búzios há quase 20.
Formada pela escola de Belas Artes da UFRJ, com pós graduação em transtornos globais da educação: Educação Especial, Educação Infantil e em Neuropsicologia.

CARGO/FUNÇÃO DO AUTOR: Professora I Artes Plásticas

ANOS/GRUPAMENTOS ENVOLVIDOS

EJA II - Bloco 1

OBJETIVO(S) DAS ORIENTAÇÕES CURRICULARES EJA RIO ALINHADO(S) COM A PRÁTICA

Escrever uma carta para um amigo pode ser uma forma especial de expressar seus sentimentos e fortalecer os laços de amizade, como base de realação social importante dentro e fora do ambiente escolar.

Nas aulas de Artes, os alunos foram conduzidos a falar de si, a conhecer seus pares e estreitar os vinculos.

As produções afetaram cada um tanbto no momento de escrita, como no de leitura, além de fortalecer a habilidade de escrita e sua função social.

COMPONENTE CURRICULAR

EJA II - Bloco 1 - Língua Portuguesa - Reconhecer a sua condição de sujeito que interage no mundo por meio da leitura-escrita, em suas diferentes formas e contextos sociais, para comunicação, acesso e produção de informações e conhecimentos, lazer, trabalho, expressão de pensamento e sentimentos
EJA II - Bloco 1 - Linguagens Artísticas - Reconhecer-se como sujeito da produção cultural artística ou como sujeito da apreciação estética e dos sentidos para elas produzidos

PERÍODO DE REALIZAÇÃO

Abril/5/20 até atualmente

No primeiro trimetre, os alunos foram levados a construir molduras com diferentes materiais e espelhos com papel laminado. Fizeram uma apresentação individualizada, na qual se apresentavam para o espelho, falando de si com consigo, de costas para os demais que assistiam.

Durante quatro aulas seguintes construiram seus registros e suas imagens, que ficaram em exposição na entrada da unidade escolar.

Comumente, através de atividades artisticas produzem parte da suas história e abrem roda de conversas. Tais encaminhamentos objetivavam criar memória e vinculos para que pudessem escrever cartas ou bilhetes para os parceiros de sala de aula. Vale ressaltar que tanto os momentos de escrita, quanto os de leitura foram recehados de emoção e encantamentos.

OS relatos de avaliação deste projeto foram motivadores. Alunos afirmando ter sido a primeira carta de muitas outras que viriam. Tivemos abraços entre os alunos que se afetavam ao receber ou registar para os outros, fortalecendo a ideia de que todos ali precisam de um olhar carinho e que a relação de amizade e respito nos motivam a não desitir da luta, de todas as noites, momento em que se abre mão do convivio com a família, com a nossa vida particular, para a conquista da escolarização.

Registros

IMAGENS

Apresentação do trabalho exposto para toda a escola

Carta do Aluno Wanderson Tadeu para sua amiga de turma Denilce Moreira

Carta do aluno Wanderson tadeu para sua amiga Guaracimar Maria

Bilhete da aluna Elisandra para sua amiga de turma Marinalva

Carta do aluno Luiz Carlos para todos da turma 151

Carta da aluna Guaracimara Maria para a professora orientadora Roberta

Envie sua mensagem