Escolhendo como contexto o espaço escolar e identificando quais criadouros os estudantes reconhecem como sendo adequados para o desenvolvimento das larvas dos mosquitos;

Apresentando o problema da proliferação rápida do mosquito e entendendo quais são os conhecimentos prévios que os estudantes tem sobre o tema (quem conhece alguém infectado ou se já se infectou? Quais são os sintomas? Como é transmitido? O que podemos fazer para evitar a infecção? Como podemos nos cuidar, caso peguemos dengue?);

Incentivando os estudantes a pesquisar e debater o tema, procurando o mesmo em sites qualificados e confiáveis, como o do Ministério da Saúde, orientados pela professora para, assim, analisarem o conhecimento dos alunos sobre o papel ecológico dos mosquitos no meio ambiente (lembrando que a prática investigativa pode ser realizada em vários momentos da atividade;

Promovendo conhecimento, interlocução e acesso dos estudantes às prevenções e controle contra o mosquito da dengue, observando dentro do espaço escolar possíveis focos e maneiras de evitá-los;

Propondo soluções sobre como fazer repelentes naturais, demonstrar para que as repelentes servem, incentivar os estudantes a criar e procurar outros, levantando os materiais necessários para tal;

Organizando apresentações de trabalhos sobre a dengue e o aprendizado dos estudantes no processo;

Avaliando todas as etapas da atividade, tanto individualmente quanto coletivamente, através da presença, da participação, da disciplina, da curiosidade e da investigação, além da pesquisa e da apresentação dos trabalhos. A auto avaliação deve focar na promoção do conhecimento, na interlocução, na iniciativa e no acesso dos estudantes aos conteúdos e experimentos, para que, através dela, a participação cidadã na campanha e prevenção da saúde individual, familiar e territorial seja cada vez mais efetiva, para além das aulas de Ciências;