Navegue pelo mapa e conheça as diferentes ações escritas e promovidas por profissionais de toda a nossa Rede.
Boas Práticas
CLEUSA DA SILVA BEATO MARINHO DE SOUZA
Formada na Estácio em Fonoaudiologia. Professora da SME desde 1986. Está na EJA desde 2012 no CIEP Avenida dos Desfiles 504 atuando sempre na Sala de Recursos.
CARGO/FUNÇÃO DO AUTOR: Professora II
Rita de Cassia Rocha Nunes
Professora desde 1999, com experiência na educação de jovens e adultos (EJA), onde atua desde 2016, e também na classe especial para aluno com deficiência intelectual (DI), desde 2019.Formada em licenciatuta em geografia no ano de 2009, na universidade salgado de Oliveira, possui uma trajetória ampla na educação inclusiva.
CARGO/FUNÇÃO DO AUTOR: Professora II
Rosália da Silva Marques
Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Estácio de Sá em 2005, pós-graduação em Neurociência(2021)
Desde 2011, atua na Secretaria Municipal de Educação (SME- AEI). Em 2016, assumiu como professora de Educação Infantil. Desde 2022,atua como Coordenadora Pedagógica da Educação de Jovens e Adultos (EJA).
CARGO/FUNÇÃO DO AUTOR: Coordenadora Pedagógica
A atividade teve com objetivos:
* Criar um ambiente educacional inclusivo e acessível, no qual todos os alunos possam se desenvolver plenamente, respeitando suas individualidades e necessidades.
*Proporcionar experiências sensoriais ricas e variadas, estimulando o desenvolvimento cognitivo, social, emocional e motor dos alunos, especialmente aqueles com necessidades especiais.
A atividade na sala sensorial foi planejada para oferecer um espaço seguro e acolhedor, onde os alunos pudessem explorar seus sentidos de forma livre e autônoma. O ambiente foi cuidadosamente preparado com diversos materiais e equipamentos que proporcionassem estímulos visuais, auditivos, táteis, olfativos e proprioceptivos.
Realizamos antes da sala uma conversa sobre o dia da inclusão com os alunos , responsáveis dos alunos da Unidade escolar e com o Assitente social parceiro da escola.
Desenvolvimento:
Apresentação da sala: Os alunos foram convidados a explorar a sala sensorial de forma gradual, familiarizando-se com os materiais e equipamentos disponíveis.
Experimentação livre: Os alunos foram incentivados a experimentar as diferentes atividades de acordo com seus interesses e necessidades, promovendo a autonomia e a autoexpressão.
Orientação e acompanhamento: Um profissional da escola acompanhou os alunos durante toda a atividade, oferecendo suporte e orientação quando necessário.
Registro das observações: Foram realizadas observações sistemáticas do comportamento dos alunos durante as atividades, registrando suas reações, preferências e dificuldades.
Aumento da interação social:A sala sensorial proporcionou um ambiente propício para a interação social entre os alunos, favorecendo a construção de vínculos e a troca de experiências.
Desenvolvimento da autonomia: Os alunos demonstraram maior autonomia ao explorar os materiais e equipamentos disponíveis, desenvolvendo suas habilidades de tomada de decisão e resolução de problemas.
Melhora da concentração e atenção: As atividades sensoriais contribuíram para o desenvolvimento da concentração e da atenção dos alunos, facilitando o aprendizado e a aquisição de novas habilidades.
Redução do estresse e ansiedade: O ambiente sensorial proporcionou um momento de relaxamento e bem-estar, contribuindo para a redução do estresse e da ansiedade dos alunos.
Estimulação dos sentidos: As diversas experiências sensoriais oferecidas na sala contribuíram para o desenvolvimento
dos sentidos dos alunos, ampliando suas percepções , conhecimentos e empatia .
Registros
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