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Boas Práticas
Educação de Jovens e Adultos (EJA Rio)
Trabalhar o resgate da história de vida dos alunos do PEJA II Bloco 1
Informações
Relato
Resultados Observados
UNIDADE DE ENSINO
EM Calouste Gulbenkian - 1ª CRE
Rua Professor Clementino Fraga S/nº - Centro
Escola do Programa Bilíngue


AUTOR

Tayanara Rayanne de Souza lima

Professora atuante na EJA do municipio do Rio desde 2012.

CARGO/FUNÇÃO DO AUTOR: Professora Orientadora

ANOS/GRUPAMENTOS ENVOLVIDOS
EJA II - Bloco 1
OBJETIVO(S) DAS ORIENTAÇÕES CURRICULARES EJA RIO ALINHADO(S) COM A PRÁTICA
Que os alunos conheçam sua própria história e valorizem as conquistas da sua família.
COMPONENTE CURRICULAR
EJA II - Bloco 1 - Língua Portuguesa - Experimentar a oralidade como meio de produção de si e do mundo; de criação, expressão, comunicação, argumentação e interação social, em situações e contextos diversos, formais e informais, inclusive em meio digital, adequados aos objetivos, gêneros discursivos e interlocutores, nas culturas brasileira, popular, indígenas e afro-brasileiras.
EJA II - Bloco 1 - Língua Portuguesa - Produzir sentidos para a leitura de textos não verbais e verbais, orais e escritos, em situações comunicativas e contextos sociais diversos, com progressivo desenvolvimento de autonomia, com criticidade, uso das estratégias de seleção, antecipação, verificação e inferência; localizando informações, reconhecendo o tema e finalidade; estabelecendo relações de causa e consequência
EJA II - Bloco 1 - Língua Portuguesa - Reconhecer a diversidade linguística, relacionando-a às influências linguísticas na formação da Língua Portuguesa, especialmente as heranças indígenas e afro-brasileiras
EJA II - Bloco 1 - Língua Portuguesa - Reconhecer a sua condição de sujeito que interage no mundo por meio da leitura-escrita, em suas diferentes formas e contextos sociais, para comunicação, acesso e produção de informações e conhecimentos, lazer, trabalho, expressão de pensamento e sentimentos
PERÍODO DE REALIZAÇÃO
Abril/3/20 até atualmente

Selecionando histórias de vida de brasileiros que superaram dificuldades e lutaram por seus objetivos.

Apresentando os textos em sala de aula numa roda conversa.

Confeccionando uma árvore genealógica onde constem os nomes dos ascendentes e descendentes dos alunos.

Analisando a genealogia de cada aluno para realizar a verificação dos ancestrais negros, indígenas, nordestinos, etc.

Criando um álbum de memórias da infância, juventude e família através do registro dos dados pessoais de cada um e coleta de fotos.

Escrevendo a história de vida dos alunos utilizando técnicas de redação: composição

Os alunos aprenderam mais a relevância de sua própria história familiar e ancestralidade para vida.
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