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Boas Práticas
Educação de Jovens e Adultos (EJA Rio)
Qual é a sua História?
Informações
Relato
Resultados Observados
UNIDADE DE ENSINO
Creja - Centro Municipal de Referência de Educação de Jovens E Adultos - CREJA
Rua da Conceição 74/76-a - Centro
Unidade não vocacionada


AUTOR

rodrigo bastos santiago

Mestrado em GEOGRAFIA pela Universidade Federal Fluminense, Brasil(2000)
Professor I Geografia da Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro , Brasil.

CARGO/FUNÇÃO DO AUTOR: Professor I Geografia

ANOS/GRUPAMENTOS ENVOLVIDOS
EJA II - Bloco 1
OBJETIVO(S) DAS ORIENTAÇÕES CURRICULARES EJA RIO ALINHADO(S) COM A PRÁTICA
Compreender a diversidade étnica e cultural que compõe a sociedade e suas relações identitárias, oferecendo elementos para a compreensão de que valorizar as diferenças étnicas e culturais não significa aderir aos valores do outro, mas, respeitá-los como expressão da diversidade, respeito que é, em si, devido à todo o ser humano, por sua história de vida e dignidade intrínseca, sem qualquer discriminação.
COMPONENTE CURRICULAR
EJA II - Bloco 1 - História/Geografia - Analisar possíveis causas das desigualdades sociais, do racismo estrutural, do racismo ambiental, a partir do modelo de domínio e ocupação do território brasileiro (colonização), seus efeitos nas sociedades atuais e possíveis soluções.
EJA II - Bloco 1 - História/Geografia - Compreender a cidadania como um processo de ampla e irrestrita participação na sociedade, incluindo o exercício de seus direitos e deveres civis, sociais e políticos
EJA II - Bloco 1 - História/Geografia - Produzir textos sistematizando conhecimentos, resultados de pesquisas ou outras produções relacionadas a essas áreas do conhecimento, coletivas e individuais, com progressivo desenvolvimento da autonomia, inclusive em meio digital, ampliando possibilidades de produção e publicação dos textos
PERÍODO DE REALIZAÇÃO
Março/3/20 até atualmente
O projeto foi desenvolvido em parceria com a Sala de Leitura Paulo Freire em comemoração ao Dia Internacional da Mulher, inserido no planejamento anual da unidade escolar. A questão central que norteia o desenvolvimento desta ação foi: "Qual é a sua História?". Em um primeiro momento, foi realizada uma pesquisa sobre as personalidades negras que se destacaram na luta pela inclusão social no Brasil. A obra selecionada foi a biografia de Laudelina de Campos Mello, editora Mostarda, 2021. no acervo da Sala de Leitura. Na sequência, foram realizadas Rodas de Leitura em todas as turmas noturnas da EJA II Bloco 1 com respectivas Rodas de Conversa para debater a história de vida de Laudelina. Em um terceiro momento os estudantes foram incentivados à realizar a construção de uma Linha do Tempo que contasse a história de vida da biografia analisada anteriormente. Em seguida, foi realizada a contextualização das vivências relatadas na biografia para o espaço social dos estudantes, associando-os aos conteúdos previamente trabalhados nas aulas. Por fim, os estudantes construíram suas próprias Linhas do Tempo a partir de suas memórias e história de vida, bem como suas biografias individualizadas que resultaram em confecção de livreto inserido no acervo da Sala de Leitura.
Promoveu o debate, a reflexão e a análise do processo de construção da cidadania, do racismo estrutural e das desigualdades sociais presentes em nosso cotidiano, a partir da memória social dos estudantes com suas histórias de vida e lutas sociais. Destaca-se também a produção textual e desenvolvimento da competência leitora, decorrentes das atividades realizadas.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
De Lima Neto, Francisco. Laudelina - Laudelina De Campos Mello. Coleção Black Power 2 Editorial Editora Mostarda, 2021
Registros
IMAGENS
Capa Livreto produzido pelos estudantes
Aluna lendo o livro da Laudelina
Professor mediando a escrita dos estudantes
Professor e estagiária mediando a produção de escrita dos estudantes
Linha do Tempo do Livreto produzido pelos estudantes
PDFs
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