Prática: Ecopedagogia e Moda Sustentável

Boas Práticas

Educação de Jovens e Adultos (EJA Rio)

Ecopedagogia e Moda Sustentável

Informações

Relato

Resultados Observados

UNIDADE DE ENSINO

CIEP Armindo Marcílio Doutel de Andrade - 9ª CRE
Rua Flávio Fraga S/nº - Campo Grande
Unidade não vocacionada

AUTOR

Rafaela Corrêa Ribeiro

Pedagoga formada pela Universidade do Rio de Janeiro, Mestranda Profissional em Ensino de Ciências, docente da rede municipal desde 2011.

CARGO/FUNÇÃO DO AUTOR: Docente dos anos iniciais do Ensino Fundamental

ANOS/GRUPAMENTOS ENVOLVIDOS

EJA I - Bloco 2

OBJETIVO(S) DAS ORIENTAÇÕES CURRICULARES EJA RIO ALINHADO(S) COM A PRÁTICA

Promover o conhecimento sobre vestuário sustentável baseada na Ecopedagogia.

Possibilitar a reflexão sobre o impacto ambiental gerado para a produção dos tecidos e sobre o tempo de durabilidade dos mesmos.

Analisar as informações das etiquetas das roupas.

COMPONENTE CURRICULAR

EJA I - Bloco 2 - Ciências - Explicar o descarte irregular de resíduos, suas causas, consequências e possíveis soluções.
EJA I - Bloco 2 - Ciências - Problematizar os impactos do desenvolvimento tecnológico nas transformações nas relações sociais e nos mundos do trabalho
EJA I - Bloco 2 - Ciências - Reconhecer a água como elemento fundamental para a vida, com ênfase nas formas sustentáveis de utilização deste recurso natural
EJA I - Bloco 2 - Ciências - Reconhecer a nós, seres humanos, como parte da natureza, nossas relações com o ambiente e como nossas atitudes impactam o ambiente, em nossa sociedade e nas sociedades indígenas brasileiras, ao longo da história
EJA I - Bloco 2 - Ciências - Relacionar consumo não sustentável ao consumo sustentável, quanto à produção de resíduos, ao uso de recursos naturais e às condições de vida do e no planeta Terra.
EJA I - Bloco 2 - História/Geografia - Relacionar impactos socioambientais a fenômenos naturais e a fenômenos sociais, como o crescimento das grandes metrópoles e êxodo rural, em diferentes tempos e espaços.
EJA I - Bloco 2 - Língua Portuguesa - Experimentar a oralidade como meio de produção de si e do mundo;de criação, expressão, comunicação, argumentação e interação social, em situações e contextos diversos, formais e informais, inclusive em meio digital, adequados aos objetivos, gêneros discursivos einterlocutores, nas culturas brasileira, popular, indígenas e afro-brasileiras.
EJA I - Bloco 2 - Língua Portuguesa - Produzir textos não verbais e verbais, coletivos e individuais, com ampliação gradual de sua densidade e complexidade, organizando-o em unidades de sentido e estabelecendo relações de coerência, utilizando conhecimentos gramaticais básicos, com mediação docente e progressiva autonomia, em situações comunicativas e contexto sociais diversos, formais e informais, adequadas aos objetivos, gêneros discursivos e interlocutores, inclusive em meio digital, ampliando possibilidades de produção e publicação dos textos.
EJA I - Bloco 2 - Matemática - Compreender a Educação Financeira como ferramenta para se organizar e conceber um consumo crítico e consciente.

PERÍODO DE REALIZAÇÃO

Abril/5/20 até atualmente

De acordo com Moacir Gadotti (1999), a ecopedagogia, é uma abordagem curricular e um movimento pedagógico que busca aproximar as escolas de conceitos ambientais e sustentáveis, o consumo sustentável é um assunto de grande relevância e para ampliar o debate sobre o tema os estudantes da EJA leram a reportagem da revista Galileu (2019) que trouxe a seguinte manchete: Sua calça jeans gastou mais de 5 mil litros de água para ser produzida: entenda. “Produzir uma única peça de calça jeans gasta em média 5.196 mil litros de água — o equivalente ao consumo diário suficiente para atender as necessidades de 47 pessoas, segundo os cálculos da Organização das Nações Unidas (ONU).” Muitas pessoas não tinham conhecimento sobre os materiais utilizados para a confecção de roupas, o que tornou necessária a ecopedagogia para que se colocasse o ser humano no centro de promoção de bem-estar do planeta. Nesse sentido as docentes da EJA 1 bloco 2 desenvolveram com os estudantes atividades que geram reflexão e debates sobre o impacto ambiental gerado pela confecção de tecidos e vestuários.

Alguns dos impactos gerados na confecção de roupas são a monocultura do algodão que desgasta o solo, os pesticidas poluem lençois freáticos, o impacto causado pelo descarte de certos tecidos como o poliéster, por exemplo, que é derivado de petróleo e demora cerca de 200 anos para se decompor. Esses fatos impactam diretamente o ambiente e nossa vida. A fim de aprofundar essa reflexão realizou-se palestras com o intuito de informar ao corpo discente o impacto ambiental causado pela produção de tecidos e vestimentas e o que pode ser feito para minimizar os efeitos (ecologismo crítico que coloca o ser humano como protagonista do ser humano do planeta). Realização de situações problemas a partir do tempo de decomposição dos tecidos e o sobre o impacto causado no meio ambiente através do consumo desenfreado da indústria Fast Fashion.

Analisou-se as etiquetas das roupas para verificar a composição do tecido, a fim de escolher um tecido que impactasse menos do que o Poliéster. E produziu-se um de cartaz para multiplicar o saber construído com a comunidade escolar. Essas ações aconteceram de maneira interdisciplinar, integrando diversas áreas do conhecimento e favorecendo a interação entre docente-aluno e entre os pares.

Estudantes pensando na relação consumo e impacto no planeta, estudantes analisando a etiqueta das roupas, dando prioridade a peças mais sustentáveis, maior divulgação do conhecimento produzido sobre consumo com responsabilidade, aumento da cidadania ativa e crítica.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

GUTIÉRREZ, Francisco & Cruz Prado. Ecopedagogia e cidadania planetária. São Paulo: Cortez/Instituto Paulo Freire, 1999. Disponível em: 4gadotti.pdf

Revista galileu: Sua calça jeans gastou mais de 5 mil litros de água para ser produzida: entenda - Revista Galileu | Meio Ambiente. Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Meio-Ambiente/noticia/2019/08/sua-calca-jeans-gastou-mais-de-5-mil-litros-de-agua-para-ser-produzida-entenda.html

Registros

IMAGENS

Cartaz produzido pelos estudantes

Estudantes produzindo o cartaz

Estudantes expondo os cartaz

Estudante analisando a etiqueta da roupa

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