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Boas Práticas
Educação das Relações Étnico-Raciais
Passeio pela savana africana através da realidade virtual.
Informações
Relato
Resultados Observados
UNIDADE DE ENSINO
EM Ministro Plínio Casado - 4ª CRE
Rua Pequeri 237 - Brás de Pina

Anos Iniciais

AUTOR

MICHELLE COELHO OLIVEIRA

Professora de Arte. Graduação em Artes Visuais - UNIGRANRIO (2007). Especialização Saberes e Práticas na Educação Básica em Educação de Jovens e Adultos - UFRJ (2011).Mestranda em Novas Tecnologias Digitais e Educacionais - UNICARIOCA. Campo de atuação: Secretaria de Estado e Educação do Rio de Janeiro (desde 2008) e Prefeitura da Cidade do Rio de Janeiro (desde 2012).

CARGO/FUNÇÃO DO AUTOR: Professora de Arte

ANOS/GRUPAMENTOS ENVOLVIDOS
1º ano
2º ano
3º ano
4º ano
5º ano
CE-DI
OBJETIVOS
Proporcionar aos alunos do 1º ao 5º ano e da Educação Especial uma experiência prática e imersiva sobre a savana africana, conectando o aprendizado teórico sobre os aspectos climáticos, o vegetação e os animais típicos desse bioma com utilização da realidade virtual. A atividade visa estimular a curiosidade, a criatividade e a identificação visual dos elementos estudados, além de promover a interação sensorial e a valorização da diversidade cultural e ambiental do continente africano.
HABILIDADES
5º ano - Artes Visuais - Artes Cênicas: Reconhecer o Teatro e suas relações sócio histórico culturais como patrimônio material e imaterial da humanidade a partir da contextualização. Artes Visuais: Identificar as formas distintas das artes visuais, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético; Debater sobre a obra e a vida de diferentes autores para alcançar sentidos plurais; analisar os elementos constitutivos das artes visuais; reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais.
PERÍODO DE REALIZAÇÃO
Fevereiro/11/2 até atualmente

A proposta oferece uma oportunidade prática e imersiva para que os alunos conheçam aspectos importantes do continente africano, indo além de uma abordagem teórica e tradicional.

Na primeira etapa na aula de Arte, os alunos receberam uma introdução sobre a savana africana, cobrindo aspectos como clima, vegetação e os animais típicos, incluindo leões, elefantes, girafas e búfalos. Em seguida, participaram de uma dinâmica no quadro, onde puderam adivinhar as características e os nomes dos animais apresentados, promovendo a curiosidade e o envolvimento com o tema. Logo após os alunos fizeram uma atividade de pintura e desenho de um animal da savana, reforçando a identificação visual e os detalhes característicos dos animais estudados. Depois, com o uso do óculos de realidade virtual, os alunos em participaram de uma experiência imersiva pela savana africana, identificando e observando os animais estudados anteriormente, conectando o aprendizado teórico com a experiência prática de visualização. A atividade foi concluída com os comentários de cada um, onde compartilharam suas impressões e o que mais chamou sua atenção durante a experiência.

Os alunos relataram que experiência os levaram direto para a savana africana, isso fez eles reconhecerem os animais e paisagens visto na aula.

Engajamento dos Alunos: Os alunos demonstraram maior interesse e participação nas atividades, principalmente durante a experiência imersiva com os óculos de realidade virtual, o que contribuiu para a aprendizagem de maneira mais dinâmica e interativa.

Reconhecendo a Riqueza Natural da África: Ao explorar o bioma da savana africana, os alunos tiveram a oportunidade de compreender a importância do continente africano como um território de biodiversidade único, destacando sua contribuição para o equilíbrio ecológico global.

Valorização da Cultura e Tradições Africanas: A abordagem do tema permitiu o reconhecimento de como os elementos da savana, como animais e paisagens, estão profundamente ligados às tradições, mitologias e expressões artísticas africanas, conectando a natureza ao patrimônio cultural.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira". Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, 10 jan. 2003.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2018.

DE ARAÚJO, F. J.; SANTOS, L. A.; MUNGO, W. S.; BEZERRA, O. P. C.; CASTILHOS, C. S. de; DEMUNER, J. A.; OLIVEIRA, N. P. de; OLIVEIRA, P. R.; CARRETERO, J. dos S. TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO: O ENSINO POR MEIO DA REALIDADE VIRTUAL. Revista Contemporânea, v. 4, n. 1, p. 2039–2052, 2024.

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