Iniciei o ano na turma maternal II EI-32 com um alfabeto diferente. Nesse ano decidi aplicar Libras na Educação Infantil através do alfabeto em libras na parede. O alfabeto foi impresso colorido e plastificado em folha A4. O material conta com as letras em português, em Libras, figuras de animais e a representação dos animais em Libras. Após trabalhar alguns dias as letras em língua portuguesa, implementei as letras em libras.

No primeiro momento as crianças ficaram acompanhando, depois ficaram observando, depois notou-se a curiosidade. Expliquei então para a turma mais uma vez que algumas pessoas não escutam e se comunicam através da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS). A forma de comunicação é através de gestos e expressões faciais, quando nos comunicamos com essas pessoas estamos praticando a inclusão. No Brasil, a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002 regulamenta a Língua Brasileira de Sinais – Libras como forma de comunicação e expressão.

Meu aluno Antonio que é TEA, aprendeu bem rápido as letras em libras e instigou as outras crianças a aprender mais. Conversando com a mãe do Antonio, ela observou que ele estava fazendo vários gestos e não sabia do que se tratava, depois lembrou que a turma estava aprendendo as letrinhas em libras. Algum tempo depois a mãe percebeu que o filho estava reproduzindo diversas letras em libras, o que foi recebido com muito carinho, e me indicava a direção certa a seguir. Com o passar do tempo, as crianças começaram a mostrar as letras das iniciais do nome de cada um para as professoras.

Em um processo de observação e curiosidade começaram a aprender as iniciais dos amigos e ficavam bem empolgadas demonstrando os sinais. Nesse processo sempre conversava com a turma, porque estávamos aprendendo Libras, pois algumas pessoas se comunicam dessa forma e quando nos abrimos ao conhecimento abre-se um mundo novo de descobertas e possibilidades. Em atividades remotas enviamos vídeos do alfabeto em libras, recebemos a devolutiva de algumas famílias através de vídeos e fotografias das crianças, o que foi muito gratificante para mim. Nesse contexto, a PNEEPEI sucita a garantia de formas institucionalizadas apoiando o uso e a difusão da Língua Brasileira de Sinais citando a Lei 10.436/02.

Aprendemos algumas palavras em libras como dia, noite, brinquedos, meninos meninas, alguns animais e também a música da baleia que a turma tanto gosta. No entanto, o alfabeto na Língua Brasileira de Sinais foi o que a turma amou, ver os olhinhos de alegria em compartilhar a inicial do nome era mágico. A LDB no capitulo V inciso 3 º reforça a oferta da Educação especial desde a Educação Infantil. Confesso que fiquei bastante surpresa com a curiosidade da turma em um novo aprendizado, e não imaginava que era possível realizar essa atividade tão significativa na educação Infantil, em uma turma de maternal II. Enfim, esse Projeto em educação Inclusiva está de acordo com o Projeto Pedagógico do Edi Almir Leite Ribeiro.

Foi observado na prática que as crianças aprendem com bastante facilidade, estão abertas ao novo com entusiasmo e muita curiosidade. Os objetivos propostos foram atingidos com êxito. A metodologia através da prática do alfabeto diariamente foi essencial nesse processo, através do alfabeto na parede demos o pontapé inicial para que esse trabalho fosse realizado. Os vídeos também foram outro suporte que utilizamos e envolveu as crianças que praticavam os sinais em Libras. A Língua Brasileira de Sinais contribuiu no aprendizado das crianças, através das conversas diárias, elas compreenderam a importância da comunicação na linguagem de sinais, também aprenderam a silenciar, ouvir atentamente e o respeito às diferenças Foi um desenvolvimento lindo de ver no decorrer do ano letivo. Enfim, a direção escolar ficou bem entusiasmada com a prática da turma e os responsáveis das crianças perceberam o quanto os filhos estavam aprendendo na escola e a importância da Educação Infantil nessa fase.