UNIDADE DE ENSINO
EM Pio X - 7ª CRE
Rua Serra Negra 103 - Tanque
AUTOR
JOAQUIM DE FREITAS DAMASCENO
Professor de Educação Física formado pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro
Especialização em Pedagogia Crítica da Educação Física pela Universidade Federal do Rio de Janeiro
Professor da Rede municipal do Rio de Janeiro desde 2012
Professor do Peja desde 2015
Atuo no Peja do Ginásio Educacional Tecnológico Pio X e na Escola Municipal Frederico Trotta como professor de Educação Física
CARGO/FUNÇÃO DO AUTOR: Professor I - Educação Física
ANOS/GRUPAMENTOS ENVOLVIDOS
EJA I - Bloco 1
EJA I - Bloco 2
EJA II - Bloco 2
OBJETIVO(S) DAS ORIENTAÇÕES CURRICULARES EJA RIO ALINHADO(S) COM A PRÁTICA
Em 2024 tivemos os jogos Olímpicos e Paralímpicos de Paris. Buscamos trazer esses eventos para a realidade dos nossos alunos do PEJA. Que as atividades ajudem eles a perceber que o esporte não está desconexo da sociedade em que vivemos. A partir dos jogos, trazer para discussão temas como inclusão, racismo, desigualdade de gênero e os valores Olímpicos e Paralímpicos. Além disso, eles tenham uma vivência prática dos esportes olímpicos e paralímpicos de maneira que incluam a todos, independente de idade, gênero e condicionamento físico.
COMPONENTE CURRICULAR
EJA I - Bloco 1 - Educação Física - Experimentar diversas possibilidades de práticas corporais individuais e coletivas, como meio de expressão, comunicação, linguagem etc., respeitando seus limites físicos individuais.
EJA I - Bloco 1 - Educação Física - Reconhecer-se como sujeito produtor da diversidade de manifestações da cultura corporal e dos sentidos para elas produzidos, nas diferentes sociedades e grupos, especialmente nas manifestações de cultura popular,indígenas e afro-brasileiras
EJA I - Bloco 2 - Educação Física - Experimentar diversas possibilidades de práticas corporais individuais e coletivas, como meio de expressão, comunicação, linguagem etc., respeitando seus limites físicos individuais.
EJA II - Bloco 2 - Educação Física - Analisar criticamente nas diferentes sociedades práticas esportivas (individuais e coletivas), o papel social, político e econômico do esporte, os valores difundidos socialmente, suas transformações históricas e as relações com a mídia e o consumo.
EJA II - Bloco 2 - Educação Física - Reconhecer-se como sujeito produtor de cultura corporal historicamente nas sociedades, na interação entre sujeitos e desses com o mundo, para atender às suas necessidades de sobrevivência, de expressão, de comunicação, de socialização, de entretenimento etc., considerando-se especialmente as manifestações de cultura popular, indígenas e afro-brasileiras
PERÍODO DE REALIZAÇÃO
Abril/5/20 até atualmente
A prática teve inicio com aulas teóricas sobre a história dos Jogos Olímpicos e Paralímpicos. Foram utilizados vídeos, filmes e slides para que os alunos tivessem uma base histórica e cultural sobre os jogos. Temas como os valores Olímpicos e Paralímpicos, a participação das mulheres, questões étnico-raciais, esporte de rendimento e inclusão foram abordados a partir das discussões em sala de aula. Essas aulas foram importantes para contextualizar o tema antes de partirmos para a prática. Após isso, tivemos aulas práticas em que fizemos uma adaptação de alguns esportes Olímpicos para a realidade do Peja e realizamos uma "mini-Olímpiadas" com nossos alunos. Essas adaptações foram importantes para que todos os alunos conseguissem participar, independente das suas condições físicas e idade. Após isso, fizemos uma prática adaptada de alguns esportes Paralímpicos: o Goalball, Voleibol sentado, Basquete de cadeira de rodas, futebol de 5 e o atletismo para deficientes visuais. Como não tínhamos na escola os materiais próprios para a prática desses esportes, adaptamos com outros. Simulamos uma cadeira de rodas com uma cadeira de sala de aula. Utilizamos bolas de vôlei, colchonetes e amarramos a rede mais baixa para o vôlei sentado. Para o futebol de 5 e goalball, que são esportes para deficientes visuais, utilizamos uma bola de plástico barulhenta. Já no atletismo, foram utilizadas vendas adaptadas de máscaras de dormir, coletes e cones e medicine balls.
Foi observado que após a prática os alunos mostraram muito mais interesse em acompanhar os Jogos Olímpicos e Paralímpicos. Levantaram muitos questionamentos acerca da participação das mulheres nos esportes, de casos de racismo e de casos de preconceito que eles mesmos sofreram. A partir das práticas esportivas os alunos vivenciaram algumas dificuldades que as pessoas com deficiência passam no dia a dia. Muitos alunos do Peja são idosos e possuem alguma dificuldade de praticar certas atividades físicas e a partir das adaptações feitas conseguiram participar.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
RIO DE JANEIRO, Secretaria Municipal de Educação. Orientações curriculares. Programa de Educação de Jovens e Adultos 2021. Rio de Janeiro, 2021.
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Boas Práticas
IMAGENS
Medalhistas do Peja 
Atletismo para deficientes visuais 
Voleibol sentado 
