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Boas Práticas
Educação de Jovens e Adultos (EJA Rio)
Circuito de Letramento Racial e Memória CEJA Acari
Informações
Relato
Resultados Observados
UNIDADE DE ENSINO
Centro de Educação de Jovens E Adultos Ceja - Acari - 6ª CRE
Rua Ouseley S/N - Coelho Neto
Unidade não vocacionada


AUTORES

Hugo Leonardo Barbosa de Oliveira

HUGO LEONARDO BARBOSA DE OLIVEIRA - 40 anos, nascido no Rio de Janeiro e pai de dois lindos filhos: Isaque e Abner. Historiador de formação (UNISUAM 2007) com pós - graduação em EJA (Faculdade de Educação São Luís 2019), atuante desde 2019 na Educação de Jovens e Adultos. Professor da E.M. CEJA Acari, uma escola exclusiva de EJA desde 2020, desenvolvo um projeto com os alunos sobre apropriação de novos territórios por meio de aulas-passeios com o objetivo de fortalecimento de identidade e cidadania. Áreas de interesse: Educação Patrimonial, Memória e Letramento Racial.

CARGO/FUNÇÃO DO AUTOR: Professor I - História

Douglas da Silva Cezario

Douglas da Silva Cezario, Biólogo, Professor da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro desde 2013.Além da docência, atuou como Coordenador Pedagógico. Atualmente Professor do CEJA Acari e o GET Presidente Café Filho. Área de interesse: Etnobotânica , Sustentabilidade em comunidades carentes.

CARGO/FUNÇÃO DO AUTOR: Professor I - Ciências

Aline Tatagiba de Faria

Aline Tatagiba de Faria, Pedagoga, Professora da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro desde 2002. Além da docência, atuou como Regente de Sala de Leitura, Coordenadora Pedagógica e Diretora Adjunta e Acompanhante de EJA-GED 6@CRE. Atualmente compõe a equipe gestora do CEJA Acari na função de Coordenadora Pedagógica desde 2021. Área de interesse: Educação para as Relações Étnico Raciais.

CARGO/FUNÇÃO DO AUTOR: Professor II

ANOS/GRUPAMENTOS ENVOLVIDOS
EJA I - Bloco 1
EJA I - Bloco 2
EJA II - Bloco 1
OBJETIVO(S) DAS ORIENTAÇÕES CURRICULARES EJA RIO ALINHADO(S) COM A PRÁTICA
Na premissa de que há uma grande aproximação entre espaço e memória, criamos o Circuito de Letramento Racial e Memória CEJA Acari, incluindo os cenários pensados para ilustrar nossa diversidade e riqueza cultural. O Circuito é o resultado de uma série de ações promovidas por nossa Unidade Escolar ao longo de sua curta e produtiva trajetória, através de um caminho fundamentado em uma Educação Antirracista. Com o objetivo de combater o racismo, a invisibilidade e o apagamento histórico cometido contra as populações negras e indígenas ao longo do tempo de forma estrutural, nosso projeto tem por finalidade valorizar a diversidade cultural e étnico-racial por meio do reconhecimento da contribuição dos diferentes povos africanos e afrodescendentes e indígenas para a sociedade brasileira a partir de seus saberes e potencialidades.
COMPONENTE CURRICULAR
EJA I - Bloco 2 - História/Geografia - Compreender a diversidade Brasileira, em especial no Rio de Janeiro, como reflexo dos processos de constituição desses territórios e seus impactos na diversidade étnica, cultural, religiosa etc., considerando especialmente as contribuições das sociedades indígenas e afro-brasileiras
EJA II - Bloco 1 - História/Geografia - Analisar o processo de domínio e ocupação do território brasileiro (colonização) por diferentes perspectivas, especialmente das sociedades indígenas, africanas e afro-brasileiras.
EJA II - Bloco 2 - Ciências - Compreender a nós, seres humanos, como parte da natureza, nossas relações com o ambiente e como nossas atitudes impactam o ambiente em nossa sociedade e nas sociedades indígenas brasileiras, ao longo da história
EJA II - Bloco 2 - História/Geografia - Investigar a influência das diferentes manifestações artísticas no desenvolvimento da cultura e da identidade dos grupos sociais que compõem o estado e a cidade do Rio de Janeiro
PERÍODO DE REALIZAÇÃO
Fevereiro/10/2 até atualmente

Desde a sua inauguração no ano de 2020, o CEJA Acari, uma jovem escola exclusiva de Educação de Jovens e Adultos, desenvolve atividades com o objetivo de combater o racismo através de uma educação antirracista. Diferentes estratégias foram utilizadas ao longo desses quatro anos com o propósito de combater a invisibilidade e o apagamento histórico cometido contra os diferentes povos africanos e afrodescendentes bem como contra os povos indígenas.

As lei 10.639/03 e 11.645/08 foram marcos importante ao instituírem uma política de Estado que reconheceu as escolas como instrumentos fundamentais para a superação do racismo. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (2004), ao trazer no seu texto que o "Ensino de História e de Cultura Afro-Brasileira, se fará por diferentes meios, inclusive, a realização de projetos de diferentes naturezas, no decorrer do ano letivo", reforça o papel central das escolas na construção de uma sociedade igualitária, rompendo com uma educação que por muitas vezes corroborou com omissões e discursos discriminatórios e racistas. A ambientação pedagógica é uma ferramenta importante no processo de acolhimento, inclusão e sociabilidade dos alunos da EJA. Nesse sentido, reconhecendo que todas as escolas de Jovens e Adultos são marcadas por signos do transitório e passageiro, todos os sujeitos, entre alunos, professores e funcionários da escola, carecem de um reconhecimento como lugar, território e identidade no espaço da unidade escolar. Dessa maneira, as ações sobre a Educação das Relações Étnico-Raciais desenvolvidas ao longo do tempo no CEJA Acari foram realizadas com a ideia de práticas de longa duração, permanecendo ainda hoje por diversos espaços da unidade escolar. Nesse contexto, no mês de outubro do ano de 2024 nasce a ideia de integração de tais práticas por meio do Circuito de Letramento Racial e Memória CEJA Acari, como forma de materializar essa caminhada antirracista na qual nossa unidade se comprometeu ao longo de sua existência. O Circuito conta, em um primeiro momento, com 5 pontos a serem visitados com duração de 40 a 60 minutos:

Ponto 1 - Canteiro Etnobotânico (cultivo de ervas ancestrais que servem como tempero, chá e alimento) Espaço Verde CEJA Acari.

Ponto 2 - Mural Étnico-Racial (Jovelina Pérola Negra, Conceição Evaristo, Kaê Guajajara e Professora Nathalia) Grafite dos retratos dessas mulheres, escolhidas para representar a potência feminina.

Ponto 3 - Painel da Confluência Afro-indígena no Brasil (Diversas personalidades do Brasil contemporâneo e moderno) Instalação com fotos, pinturas de símbolos, plantas e outros elementos de referência afro-indígena.

Ponto 4 - Galeria Afroindígena (Diversas personalidades históricas que participaram da construção da nossa sociedade) Exposição Permanente na sala de História/Geografia.

Ponto 5 - Acervo Étnico-racial (Livros e materiais pedagógicos étnicos)

O Circuito de Memória e Letramento Racial CEJA Acari, por se tratar de um projeto muito recente, passa por um período de ajustes. Nesse momento, os alunos e alunas estão sendo apresentados ao Circuito e preparados por nós para atuarem como monitores e multiplicadores, pois a ideia principal é que em breve possamos estender a visitação ao Circuito para toda comunidade escolar e pessoas para além dos muros da escola (familiares dos estudantes, funcionários, alunos e alunas das Unidades Escolares do nosso território etc.). O primeiro teste com os nossos já foi realizado e com êxito, visto que os alunos se envolveram, perguntaram bastante, trouxeram suas vivências e relatos contribuindo conosco e enriquecendo a atividade. Na última semana de novembro realizaremos de maneira oficial a inauguração do Circuito, como culminância do mês de valorização e conscientização da História e Cultura Africana e Afrobrasileira.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- ALMEIDA, Silvio. Racismo estrutural. São Paulo: Pólen, 2019. Coleção Feminismos Plurais.

- CARNEIRO, Sueli. Dispositivo de racialidade: a construção do outro como não ser como fundamento do ser. Rio de Janeiro: Zahar: 2023.

- Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana

- Guia Educação para as Relações Étnico-Raciais: 20 anos da Lei 10.639/03

- LDBEN 9.394/96

- LEI 10.639/03

- LEI 11.645/08

- RIBEIRO, Djamila. Pequeno Manual Antirracista. São Paulo: 1ª Companhia das Letras, 2019, 135 p.

Registros
IMAGENS
Mural étnico-racial
Acervo étnico-racial
Mural étinico-racial
Canteiro etnobotânico
Canteiro etnobotânico
Galeria Afro-indígena (Sala João Cândido de História e Geografia)
Painel de Confluência Afro-indígena no Brasil
Painel de Confluência Afro-indígena no Brasil
Acervo étnico-racial
Acervo étnico-racial
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