O projeto Sustentabilidade Antirracista e Comunidade foi desenvolvido com base na Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), abordando temas como racismo ambiental, desigualdades socioespaciais e práticas sustentáveis. De forma interdisciplinar, uniu disciplinas como Geografia, Ciências, Linguagem e Projeto de Vida, integrando teoria e prática para atender às demandas do território. A criação de uma horta afro-referenciada foi o eixo central, funcionando como espaço pedagógico e social, onde os alunos participaram ativamente de todas as etapas, desenvolvendo autonomia, pensamento crítico e habilidades tecnológicas.

As estratégias didáticas incluíram:

Exposição Dialogada: Apresentação inicial de conceitos para engajar os alunos e conectar os conteúdos à realidade local.

Rodas de Conversa e Debates: Discussões sobre desigualdades e justiça ambiental, incentivando o compartilhamento de vivências.

Atividades Práticas: Plantio, compostagem e criação de placas com QR codes para identificação das plantas.

Uso de Tecnologias Digitais: Monitoramento da horta e produção de conteúdos interativos divulgados nas redes sociais.

Estudo de Caso: Análise de racismo ambiental e iniciativas sustentáveis locais, ampliando a compreensão dos problemas globais e locais.

Os alunos realizaram diagnósticos ambientais usando mapas e entrevistas com moradores, destacando desigualdades e impactos socioambientais. Na horta, plantaram espécies como babosa e erva-cidreira, resgatando saberes afro-brasileiros. Produziram conteúdos digitais, integrados às placas da horta, conectando cultura e sustentabilidade.

O projeto envolveu alunos do 8º ano, professores, responsáveis, líderes comunitários e parceiros institucionais, como a SME/RJ e ONGs locais. Entre as competências desenvolvidas, destacam-se autonomia, trabalho colaborativo, valorização cultural e habilidades tecnológicas.

A prática articulou-se com o Projeto Político-Pedagógico da escola, reforçando os valores de educação transformadora, justiça social e sustentabilidade. Demonstrou que ações locais podem promover impactos duradouros, fortalecendo a escola como agente de transformação cultural e ambiental.

A prática alcançou seus objetivos ao promover o engajamento dos alunos em questões de sustentabilidade, racismo ambiental e valorização cultural. Observou-se uma maior conscientização sobre as desigualdades socioambientais locais, especialmente relacionadas à Serra da Misericórdia e ao Rio Quitungo. A metodologia aplicada, baseada na Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), mostrou-se adequada ao contexto, permitindo que os alunos se tornassem protagonistas no processo de aprendizado e desenvolvessem autonomia, pensamento crítico e habilidades tecnológicas.

Os alunos realizaram diagnósticos ambientais, plantaram espécies afro-referenciadas e criaram conteúdos digitais, conectando a prática à realidade do território. Houve também maior interação entre a escola e a comunidade, fortalecendo vínculos e promovendo um senso de pertencimento. Além disso, a horta afro-referenciada contribuiu para resgatar saberes ancestrais e ampliar o impacto da escola como um espaço de transformação cultural