Apesar de confrontada por uma herança histórica do sistema social patriarcalista, a mulher tem-se inserido cada vez mais como protagonista na sociedade, assumindo novos papéis que vão além do status de dona-de-casa, mãe e esposa. A mulher passou a ocupar postos no mercado de trabalho e cargos de liderança em escolas, universidades, empresas, cidades e até países.

Assim, foi preciso discutir as questões de gênero considerando a importância da defesa dos direitos e da igualdade entre os indivíduos para a construção de uma sociedade mais justa, equânime e democrática. E a partir do que foi sendo discutido na sensibilização que fizemos com nossas alunas, muita coisa emergiu e muitas abriram os corações, contando-nos seus problemas e sofrimentos. Isso parece ter permitido um encontro de afetividades que levou a um momento de grande troca de experiências e de crescimento humano. Mostrou também o lado do cotidiano das alunas que não é observado durante as aulas, quer pela informalidade das conversas quer pela oportunidade que tiveram de poder falar do machismo e das mazelas de que são vítimas no dia a dia.

Foram quatro encontros, que começaram em uma segunda e terminaram em uma quinta-feira.

1º encontro (segunda-feira)

• Exibimos em todas as turmas do Peja dois vídeos sobre o porquê do Dia Internacional da Mulher, utilizando palavras de incentivo à equidade, respeito às escolhas e engajamento na luta pela igualdade de gênero. Ao final, distribuímos uma lembrancinha a todas as mulheres presentes ao encontro.

No segundo e terceiro encontros, uma dupla de professores ficou com duas turmas e foram desenvolvidas as seguintes atividades:

2º encontro (terça-feira)

Turmas 171 e 191.

• Nesse encontro, os alunos assistiram a vídeos motivadores que falam sobre mulheres que fizeram história no passado e que deixaram seu legado para as gerações futuras.

Turmas 151 e 161

• Inspirados na história de grandes personalidades femininas brasileiras, criamos as próprias histórias de alunos e alunas, de acordo com a identidade de cada um(a), através de redações produzidas por eles(as) mesmos(as) e, por fim, a confecção de cartazes com as biografias dos(as) alunos e alunas.

Turmas 152 e 162

• Em um primeiro momento, a partir do curta Vista a minha pele (2003), de Joel Zito Araújo, fizemos um debate sobre a questão racial. Depois, a partir da exibição de três vídeos da série Projeto Pixaim, discutimos o papel do corpo e da beleza na sociedade. Em um terceiro momento, as turmas assistiram a dois vídeos – um sobre a prisão e assassinato do afro-americano George Floyd por um policial banco nos EUA e outro sobre prisões de jovens negros no Brasil por reconhecimento fotográfico, a partir de uma matéria que revela que 83% dos indivíduos presos injustamente por esse método no Brasil são negros e negras. Então, discutimos o racismo associado à desigualdade social que mutila jovens negros e, principalmente, afeta mulheres negras. Por fim, em um 4º momento, alunos e alunas assistiram a dois vídeos: um sobre uma entrevista com o pugilista norte-americano Muhammad Ali, concedida em 1971 para a BBC, e outro, o curta Bluesman (2018), de Douglas Ratzlaff Bernardt, “um filme que trabalha com a representatividade, abarcando a cultura, existência e identidade negra.” Debatemos novamente a questão do racismo na sociedade e discutimos de que modo isso afeta a vida das pessoas negras, principalmente, a das mulheres.

3º encontro (quarta-feira)

Turmas 171 e 191

• Fizemos uma seleção de algumas personagens femininas que fizeram história utilizando o alfabeto móvel. Depois, uma pesquisa sobre a contribuição de cada uma delas, culminando com a confecção de cartazes no estilo fichamento. Por fim, realizamos uma pesquisa sobre o significado de algumas palavras relativas ao mundo feminino.

Turmas 151 e 161,

• Apresentamos exemplos de mulheres que fizeram história. Dentre elas, algumas mulheres negras. Quantas somos? Elaboramos uma estatística de mulheres na ciência, esclarecemos como se faz ciência e perguntamos aos alunos, se pudessem, o que inventariam de bom para a humanidade como cientistas?
• Apresentamos uma série de fotos de mulheres cientistas e depois, alunos e alunas vestiram trajes característicos e fizeram fotos como possíveis futuros cientistas.

Turmas 152 e 162

• Apresentamos fotos de mulheres cientistas que marcaram o mundo. Depois, fizemos uma apresentação de curtas sobre o aumento do número de mulheres em diversas esferas da sociedade (recorde de mulheres em ministérios), abrindo um debate sobre o assunto. E, por fim, pedimos que os alunos elaborassem um pequeno texto sobre uma figura feminina importante em suas vidas.

4º encontro (quinta-feira)

• Dividimos as turmas não por turma, mas por homens e mulheres. Abrimos uma roda de conversa com todas as alunas e professoras de todas as turmas e, a partir de algumas palavras – amor, empoderamento, misoginia, patriarcado, sexismo, feminicídio, machismo, entre outras – , abrimos a discussão. Os homens, juntamente com os professores, assistiram a dois episódios da série Olhos que condenam e depois abrimos uma discussão sobre o racismo.

• Promover reflexões críticas sobre os contextos históricos e culturais e suas contradições nas questões políticas, econômicas e sociais para uma conscientização dos sujeitos sobre sua existência no mundo e as possibilidades de sua transformação e da sociedade, além da formação da consciência cidadã, tornando-os sujeitos capazes de intervir na realidade social e exercer um protagonismo e desnaturalizando o social.