Primeiro Momento: Em parceria com a professora articuladora do Colaboratório, Luanda Carolina dos Santos, o quarto ano foi apresentado para diversas celebridades do samba - algumas mais antigas, outras, mais atuais. A turma, já dividida em estações no Colaboratório, fez uma rápida pesquisa sobre algumas dessas celebridades (escolhidas pelas próprias crianças) e, a partir disso, cada grupo pôde aplicar a Sala de aula inevrtidade (Metodologia Ativa) e apresentar a história e trajetória de personalidades como Tia Ciata, Clementina de Jesus, Jovelina Pérola Negra, Cartola, Dona Ivone Lara, João da Baiana e Heitor dos Prazeres. Após as apresentações, realizamos uma votação da personalidade do samba que seria escolhida para trabalharmos no projeto. Após um desempate acirrado entre Jovelina Pérola Negra e Heitor dos Prazeres, o então artista multifacetado ganhou a votação e o coração das crianças.

Segundo Momento: Após escolha, realizamos semanalmente atividades no Colaboratório que exploravam cada vez mais a história de Heitor dos Prazeres; desde seu nascimento até sua morte. As crianças descobriram documentários, fotos, textos, puderam realizar a visita on-line à exposição que aconteceu no Centro Cultural Banco do Brasil, na qual descobriram algo inédito: Heitor dos Prazeres não era apenas bom nas composições de samba! O artista era um pintor de mão cheia, e foi o pioneiro na arte Naiff no Brasil, retratando o cotidiano da cultura popular carioca. Obras que mostravam o bairro da Lapa, momentos descontraídos de crianças brincando, ou até mesmo celebrações populares como festas juninas - tudo isso não escapou aos olhos atentos de Heitor dos Prazeres, que registrou tudo num acervo de mais de 300 obras.

Terceiro Momento: Ao explorarmos a vida e trajetória do artista, as crianças realizaram atividades coletivas e individuais que, através da ludicidade, rodas de conversa e produções artísticas e textuais, sistematizaram o conhecimento sobre a personalidade escolhida, a fim de trazer pertencimento e significado às aprendizagens adquiridas. Realizamos desenhos de observação, pesquisas, apresentações orais de trabalho, produções textuais e avaliações bimestrais com a temática do projeto, trabalhando assim, a interdisciplinaridade também.

Quarto Momento: Na culminância realizada no fim de maio, as crianças apresentaram um portfólio com todas as atividades realizadas no projeto, explicando para as outras turmas da escola como se deu o processo de pesquisa, de aquisição das informações, das trocas, e das produções feitas ao longo deste período.