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Boas Práticas
JOSE LEANDRO ROCHA CARDOSO
Possui graduação em História Bacharelado pela Universidade Federal Fluminense (1999), graduação em Licenciatura em Historia pela Universidade Federal Fluminense (2003), mestrado em História pela Universidade Federal Fluminense (2003) e doutorado em História das Ciências e da Saúde - Casa de Oswaldo Cruz (2009). Atualmente, Professor de Ensino Fundamental PEF - Anos Finais na SME e atua no Núcleo Interdisciplinar de Apoio às Unidades Escolares (NIAP). Tem experiência em pesquisa na área de História das Ciências, cineclubismo, audiovisual na educação, formação em EAD, adolescências e estudos de cultura digital.
CARGO/FUNÇÃO DO AUTOR:PEF - Anos Finais História
MAURICIO PEREIRA DE MATTOS
Maurício Pereira de Mattos é graduado em psicologia pela UERJ, tem mestrado em Saúde Pública - ENSP/Fiocruz e cursa doutorado em Saúde Pública - ENSP/Fiocruz; atua como psicólogo no Niap, na gestão da eMulti SMS – Maricá/RJ e é pesquisador do Coletivo de Estudos e Apoio Paideia da FCM/Unicamp.
CARGO/FUNÇÃO DO AUTOR:Psicólogo
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Para testar e colher impressões sobre o “Dá o Papo”, constituiu-se um grupo focal formado com oito estudantes de um Ginásio Experimental Tecnológico localizado na 1ª Coordenadoria Regional de Educação. Sob a mediação de um professor e de um psicólogo da equipe do Núcleo Interdisciplinar de Apoio às Unidades Escolares (NIAP), as 27 cartas com as situações a serem debatidas foram dispostas em uma mesa, com a face virada para baixo. Pediu-se ao primeiro estudante que retirasse uma carta para ser lida em voz alta, depois, os mediadores escolheram uma das quatro cartas-perguntas visando fomentar o debate: o que você faria?; qual a sua opinião?; como você se sentiria?; como você resolveria?. Após solicitar a referida resposta, os(as) outros(as) participantes foram estimulados a darem sua opinião acerca da situação relatada. Terminada a discussão coletiva, outros estudantes foram convidados a escolher novas cartas, dando início a novas rodadas de discussão e debate. Ao final de uma hora de atividade, todos os participantes tiveram a oportunidade de opinar sobre as seguintes situações sorteadas:
• você soube que tem uma página em uma rede social para espalhar fofocas de alunos da sua escola;
• você descobre que seu melhor amigo tem sido racista com alguns colegas da escola;
• imagine que você é adulto e seu filho está sendo vítima de bullying;
• um aluno com deficiência física chegou na sua turma e alguns dos seus colegas começaram a zoar ele;
• você percebeu que sua colega está com cortes no braço, mesmo ela tentando esconder;
• você viu que uma aluna está usando roupas da sua religião e está sendo discriminada por isso;
• imagine que você é professor de uma turma e descobre que um aluno está sendo discriminado pelo seu sotaque;
• você recebeu um nudes, feito com inteligência artificial, com a imagem de uma aluna da escola em um aplicativo de mensagens.
As discussões fomentadas durante a dinâmica proposta pelo jogo “Dá o Papo” promoveram a reflexão de diferentes questões relativas ao clima escolar. As situações que foram sorteadas fomentaram debates sobre conflitos vivenciados dentro e fora dos “muros da escola”, colaborando para o desenvolvimento da confiança, do respeito mútuo e da capacidade de ouvir – e respeitar – opiniões e pensamentos divergentes. Além disso, a partir da análise coletiva das cartas utilizadas durante o jogo, os(as) estudantes puderam colocar na roda, por meio da troca de ideias e da construção de diálogo, temas importantes que, por vezes, não tem espaço de serem discutidos nas unidades escolares. Nesta direção, o jogo “Dá o Papo” se mostrou como um importante dispositivo de promoção e construção de um espaço de escuta qualificada.
O jogo "Dá o papo" está disponível no Portal da Multirio para download. Acesse o link.
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