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Boas PráticasANA PAULA QUEIROZ CARNEIRO
Sou Professora de Artes Plásticas (na rede há 26 anos ) , autista e artista . Estou readaptada há bastante tempo por motivos de saúde física e mental, porém nunca perdi meu interesse nas atividades pedagógicas, principalmente em conjunto com as artísticas e as de promoção de saúde, bem- estar, conscientização de diversos temas e de participar destas.
CARGO/FUNÇÃO DO AUTOR:Professor I - Artes Plásticas
Nossa escola ganhou um espaço muito especial : o Armário do Bem- estar!
Os jogos que fazem parte desse armário foram criados pelos estudantes de Medicina da Estácio – IDOMED , em uma parceria com a nossa escola. São jogos educativos que abordam temas como autocuidado, saúde, bem-estar, higiene e saúde mental.
O Grêmio Estudantil ficou responsável pela organização desse material no armário e pela facilitação , ensinando os colegas a jogarem e aproveitarem ao máximo essa iniciativa.
Todos os jogos estão numerados e organizados em uma listagem, o que facilita a conferência e garante que o material esteja sempre disponível para todos. Além disso, o armário conta com orientações importantes sobre o cuidado e preservação dos jogos, reforçando a responsabilidade coletiva pelo uso desse bem comum.
Com essa parceria, promovemos aprendizado, cuidado coletivo e momentos de interação saudável entre os alunos.
Organização e sistematização do material : o Grêmio elaborou uma listagem numerada dos jogos, garantindo clareza e facilidade de acesso para toda a comunidade escolar.
- Facilitação entre pares : os próprios alunos do Grêmio foram capacitados para ensinar os colegas a utilizarem os jogos, promovendo uma aprendizagem colaborativa.
- Responsabilidade coletiva : foi elaborado um texto com orientações de cuidado e preservação dos jogos, reforçando a importância do zelo por um bem comum em consonância com a cidadania e convivência democrática.
- Parceria com a universidade: contato com estudantes de medicina da Estácio -IDOMED, que criaram os jogos educativos adaptados à realidade escolar.
- Entrega e adaptação à escola: recebimento do material, análise dos conteúdos e definição da melhor forma de inseri-los no cotidiano escolar.
- Organização pelo Grêmio: catalogação dos jogos, criação da listagem numerada e disposição no armário.
- Criação do regulamento de uso: elaboração de um texto com orientações de cuidado e preservação do material.
- Capacitação interna: alunos do Grêmio estudaram os jogos e aprenderam as regras, preparando-se para atuar como facilitadores.
- Disponibilização aos estudantes: abertura do Armário do Bem-estar como espaço coletivo, mediado pelo Grêmio Estudantil.
- Promoção do bem-estar e o autocuidado entre os alunos, alcançado por meio de jogos que estimulam reflexões e aprendizagem sobre saúde e qualidade de vida;
- Fomento à responsabilidade coletiva: garantido através do regulamento e da sistemática dos jogos;
- Desenvolvimento de competências socioemocionais: estimuladas durante a mediação entre pares e o uso dos jogos em grupo;
- Articulação de saberes acadêmicos e escolares: realizado através da parceria entre universidade e escola, aproximando a comunidade escolar de práticas científicas;
- Habilidades e competências desenvolvidas:
- socioemocionais: empatia, cooperação, autocuidado, convivência democrática;
- cognitivas: compreensão de conceitos relacionados à saúde e bem-estar;
- organizacionais: catalogação, planejamento e mediação;
-comunicativas: explicação das regras dos jogos, trabalho em equipe e liderança.
Registros
IMAGENS
