Boas PráticasGLEICE KELY DE ALMEIDA FREITAS
Atuo na educação há 15 anos, sendo 3 desses na rede municipal do Rio de Janeiro. Formada em Letras Literatura e Língua Inglesa há 12 anos, atualmente cursando pós graduação na área de Neuroeducação e Neuropsicopedagogia. Na rede municipal leciono aulas de Inglês nas turmas de fundamental I e Projetos Integradores no Colabolatório no Fundamental II, sendo ponto focal de articulação de projetos diversos na escola em parceria com a direção e demais professores da escola.
CARGO/FUNÇÃO DO AUTOR:PEF ANOS FINAIS
Como surgiu: observando o interesse de alunos para provas de escolas de ensino profissionalizante, sua disponibilidade e desempenho ao se dedicarem mais aos estudos; surgiu a ideia da nossa a vice-presidente do grêmio estudantil, Myllena de Lima da Silva e outros alunos como: Esther Marinho Firmino, Isabela da Silva M. Campos e Laís Alves Ferreira que se juntaram para falar com o professor de matemática, Jorge Luiz Ferreira, sobre a nossa força de vontade para passar nessas provas; o que ele recebeu de bom grado e no mesmo instante aceitou se disponibilizar para lecionar as aulas extras.
O projeto tem como foco apoiar as ações pedagógicas da escola por meio de reforço escolar na disciplina de Matemática, visando auxiliar na preparação dos estudantes para as provas de admissão no Ensino Médio.
Nessas aulas extras nos são dadas revisões de todo o conteúdo aprendido ao longo dos anos anteriores como forma de preparar uma base firme e sólida, além disso, também fazemos simulados de provas anteriores das principais instituições escolares de nossa região, como: CEFET, FAETEC, CPII, Colégio Naval, CTUR entre outras desse mesmo seguimento.
O projeto mostra-se muito benéfico, pois incentiva e seleciona alunos que querem aprender e evoluir na matéria; com excelentes explicações do professor Jorge Luiz que nos traz acessibilidade, comunicação eficiente e descontração em suas aulas o que tem levado os alunos a se manterem cada vez mais motivados a aprender.
Os alunos estão mais engajados e participativos, não só nas aulas preparatórias, mas em todas as aulas da grade escolar, relacionando os conteúdos de forma mais dinâmica e eficiente, além de apresentarem maior autonomia em seus planos de estudos e organização de metas.
O grupo também trabalha de forma solidária e coletiva, divulgando e dividindo informações acerca de editais de inscrições das diversas unidades de ensino pretendida por eles.
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