O projeto “Rodas de Conversa com o Grêmio Estudantil” foi desenvolvido com o objetivo de promover espaços de diálogo e reflexão entre os alunos sobre temas fundamentais como gênero, intolerância religiosa, antirracismo, bullying e inclusão, pilares que sustentam a proposta. A ação foi articulada ao Projeto Político-Pedagógico da escola, que valoriza o protagonismo juvenil, a convivência respeitosa e a formação cidadã.

A prática foi idealizada e mediada pela coordenação pedagógica, em parceria com as alunas integrantes do Grêmio Estudantil, que receberam orientações e participaram ativamente de todas as etapas do planejamento à execução das rodas. Essa mediação constante garantiu que as estudantes do Grêmio se tornassem multiplicadoras da cultura do respeito e da escuta entre os colegas, fortalecendo a autonomia e a responsabilidade social do grupo.

Cada roda de conversa foi planejada com estratégias didáticas específicas, adaptadas aos temas propostos, utilizando metodologias ativas e elementos lúdicos para favorecer o engajamento. Durante a roda sobre bullying, por exemplo, utilizou-se uma “caixinha de provocações”, em que os alunos sorteavam perguntas ou situações para refletirem e responderem coletivamente. Já nas rodas sobre gênero e inclusão, foi montado um “varal interativo” com roupas e acessórios de papel; ao escolher uma peça, o participante encontrava uma pergunta ou provocação relacionada ao tema, que servia como ponto de partida para o diálogo.

As rodas foram realizadas turma por turma, de modo itinerante, o que possibilitou envolver toda a comunidade escolar e garantir a participação de estudantes de diferentes faixas etárias. As discussões foram conduzidas de forma aberta e respeitosa, estimulando o pensamento crítico, a empatia e a valorização das diferenças.

Além dos debates, as turmas produziram registros visuais e reflexivos, como murais e frases inspiradoras, que passaram a integrar os corredores da escola, reforçando o compromisso coletivo com a convivência e o respeito mútuo.

Como resultado, observou-se o fortalecimento dos vínculos entre os alunos, a ampliação do diálogo sobre diversidade, a redução de situações de conflito e o desenvolvimento de competências socioemocionais, como empatia, cooperação e responsabilidade. A prática demonstrou que o protagonismo estudantil, aliado a estratégias criativas e dialógicas, é uma poderosa ferramenta para transformar o ambiente escolar e consolidar uma educação inclusiva, democrática e antirracista.

A prática alcançou resultados muito significativos no ambiente escolar. Observou-se maior engajamento dos estudantes nas discussões, fortalecimento do protagonismo juvenil e ampliação da empatia entre os colegas. As rodas de conversa contribuíram para a redução de conflitos, especialmente os relacionados a bullying e intolerância, e favoreceram o respeito às diferenças de gênero, raça, religião e condições físicas. A metodologia aplicada com o uso de ferramentas lúdicas e interativas, como a caixinha de provocações e o varal temático mostrou-se adequada ao contexto escolar, despertando curiosidade e participação espontânea. A ação promoveu o desenvolvimento de competências socioemocionais, como escuta ativa, cooperação e reflexão crítica, além de fortalecer a cultura de paz e pertencimento na escola, influenciando positivamente também a comunidade escolar.