Aula 1 – Explorando o Acaso, os alunos junto ao professor iniciarão uma roda de conversa: o professor apresenta situações do cotidiano e pergunta:

“É provável que chova no deserto todos os dias?” (improvável)

“É provável que o sol nasça amanhã?” (certo/quase garantido)

“É pouco provável que todos venham de chapéu hoje?” (pouco provável)

Registrar no quadro em três colunas: Provável – Pouco Provável – Improvável.

Os alunos citarão várias situações de seu cotidiano e realizarão atividades do rioeduca.

Aula 2

Os alunos visualizarão a montagem de um dado no silhouette studio e acompanharão a impressão da máquina de corte em folha de 180 g. Após a impressão, os alunos montarão o dado com cola bastão e fita dupla face. Na próxima etapa os alunos pintarão as bolinhas com diferentes valores para cada lado do dado.

Personalização dos dados

Em vez de usar a sequência tradicional (1 a 6), os alunos **vão pintar e escrever números repetidos em algumas faces.

Exemplos de propostas:

Dado A: 1, 2, 3, 4, 5, 6 (tradicional).

Dado B: 1, 1, 2, 3, 4, 5.

Dado C: 2, 2, 2, 4, 5, 6.

Dado D: 3, 3, 3, 3, 5, 6.

Cada grupo recebe a proposta de um dado diferente.

Comparar os dados:

“No dado com vários números 3, foi provável ou improvável sair 3?”

“No dado tradicional, todos os números têm a mesma chance de sair?”

Introduzir a ideia de que **quando repetimos um número, aumentamos a probabilidade dele aparecer**.

Aula 3

Jogo do Acaso

Com os dados montados e tampinhas recicladas de garrafa pet os alunos iniciarão o jogo

1. **Jogo em grupos** – “Corrida dos Eventos”:

* Cada grupo escolhe uma imagem (ex.: bola).

* Jogam o dado várias vezes.

* Cada vez que a imagem escolhida aparece, avançam uma casa no tabuleiro

* Ao final, discutem: foi **provável, pouco provável ou improvável** sair a imagem escolhida muitas vezes?

Ciência e Registro

Os alunos registram em uma tabela (com desenhos) quantas vezes cada figura saiu.

Em roda, o professor ajuda a comparar:

Avaliação

Observação da participação nas classificações orais.

Registro dos desenhos e tabelas.

Capacidade de utilizar as expressões “provável, pouco provável, improvável” de forma adequada durante os jogos.

Abordagem STEAM na atividade

Ciência:experimentação do acaso (testes de jogadas).

Tecnologia: uso da Silhouette para recorte preciso.

Engenharia: montagem do cubo a partir da planificação.

Arte: pintura e personalização criativa dos dados.

Matemática: análise de resultados, comparação de frequências, uso de termos “provável, pouco provável, improvável”.