A capoeira pode ser considerada um importante instrumento educacional, pois vem contribuindo para a formação da cidadania daqueles que a praticam (COLUMÁ; CHAVES, 2017). Entretanto tal modalidade é pouco difundida em suas aulas devido à sua estigmatização no que tange os aspectos relacionados às práticas religiosas. Segundo a BNCC (BRASIL, 2018) as lutas presentes no contexto comunitário e regional, dentre elas a capoeira, devem ser propostas na escola. A 9ª Sessão do Comitê Intergovernamental para a Salvaguarda aprovou, em novembro de 2014, em Paris, a Roda de Capoeira, um dos símbolos do Brasil mais reconhecidos internacionalmente, como Patrimônio Cultural Imaterial da Humanidade. Nesse sentido, é possível perceber que a capoeira é um importante conteúdo para ser desenvolvido nas escolas, sobretudo na educação de jovens e adultos.

As aulas foram divididas:

Aula 1: apresentação do vídeo sobre a história da capoeira em suas vertentes sócio-políticas.

Aula 2: apresentação dos movimentos de ataque e defesa de capoeira (BENÇÃO e ESQUIVA).

Aula 3: Apresentação dos movimentos NEGATIVA, QUEIXADA E MEIA LUA DE FRENTE.

Aula 4: Apresentação dos movimentos COCORINHA e MARTELO.

OBS: ao final de todas as aulas, os alunos participaram de uma roda de capoeira aplicando os movimentos apreendidos.

Após a apresentação do vídeo e roda de conversa sobre o tema, os alunos se mostraram dispostos a participar das aulas práticas. Foi possível perceber que, além de conhecer um conteúdo novo, tal atividade foi prazerosa para eles. As aulas geraram discussões em torno do preconceito que permeia a modalidade, tanto nas questões étnico-raciais como também no que tange as vertentes religiosas.

Portanto, conclui-se que a proposta de trabalhar a capoeira em turmas da EJA, além de ser um conteúdo rico para o desenvolvimento de habilidades, competências e, sobretudo, de reflexão para a cidadania, demonstra ser extremamente prazerosa para os alunos que a praticam