Após ter identificado que uma aluna havia sofrido racismo devido a seu black power, decidi realizar a leitura do conto "Pixaim", de Cristiane Sobral, com a turma. O texto foi escolhido por abordar a pressão que a protagonista sofria para alisar seu cabelo e encaixar-se nos padrões eurocêntricos de beleza estabelecidos. A personagem desejava continuar com seu cabelo natural, visto que continha boa parte de sua identidade e personalidade. Tal aspecto evidenciava-se também em minha aluna: seu cabelo era sua força, identidade e personalidade, mas que iam sendo minados poucparte de sua identidade e personalidade. Tal aspecto evidenciava-se também em minha aluna: seu cabelo era sua força, identidade e personalidade, mas que iam sendo minados pouco a pouco pelas situações preconceituosamente cotidianas. Em seguida à leitura, realizamos uma roda de conversa na qual buscamos identificar por que a situação ocorrida se enquadrava no racismo, o que são estereótipos, padrões de beleza e problematizamos também termos como "cabelo ruim" e "cabelo duro". Além disso, vimos o episódio "Crystal", da série "Colin em Preto e Branco", da Netflix, adentrando ainda mais o debate sobre padrões de beleza e situações sutis de racismo ocorridas no dia a dia. Tais atividades, frutificaram em uma produção textual, mas também em um ensaio fotográfico - em parceria com nossa AAEE, que também é fotógrafa profissional -, indo além da turma, envolvendo a comunidade escolar como um todo, pois teve a participação de alunas de turmas variadas, funcionárias da escola e responsáveis. Foi realizada a exposição das fotografias na escola, de modo a propiciar a valorização da beleza negra, a identificação com a identidade étnico-racial, o protagonismo juvenil e o pertencimento com o espaço escolar.o a pouco pelas situações preconceituosamente cotidianas. Em seguida à leitura, realizamos uma roda de conversa na qual buscamos identificar por que a situação ocorrida se enquadrava no racismo, o que são estereótipos, padrões de beleza e problematizamos também termos como "cabelo ruim" e "cabelo duro". Além disso, vimos o episódio "Crystal", da série "Colin em Preto e Branco", da Netflix, adentrando ainda mais o debate sobre padrões de beleza e situações sutis de racismo ocorridas no dia a dia. Tais atividades, frutificaram em uma produção textual, mas também em um ensaio fotográfico - em parceria com nossa AAEE, que também é fotógrafa profissional -, indo além da turma, envolvendo a comunidade escolar como um todo, pois teve a participação de alunas de turmas variadas, funcionárias da escola e responsáveis. Foi realizada a exposição das fotografias na escola, de modo a propiciar a valorização da beleza negra, a identificação com a identidade étnico-racial, o protagonismo juvenil e o pertencimento com o espaço escolar.

Evidenciou-se que várias alunas da turma na qual o texto literário foi trabalhado identificaram-se com a protagonista, já que se viram nas situações preconceituosas vividas pela personagem, e demonstravam desejo de manter sua identidade. Outro aspecto relevante foi que, ao sentirem o texto literário tão próximo de suas situações cotidianas, sentiram-se também confortáveis para posicionarem-se e debaterem circunstâncias colocadas no conto, além de ter sido ofertado o conhecimento de uma importante autora da literatura negra brasileira.

Tanto alunas quanto funcionárias e responsáveis demonstraram alegria ao verem-se nas imagens e ao receberem elogios no ambiente escolar. A aluna que antes vivia cabisbaixa pelo preconceito sofrido, agora desfilava com alegria e orgulho de seu black power- potência, seu cabelo-liberdade, afinal, "A gente só pode ser aquilo que é".